9/3/2012م
اليوم الثاني بدأ في الساعة الثامنة والنصف صباحًا ، وكانت الافتتاحية بعنوان We’re All in this Together- Aren’t We? مع Jeremy Harmer المؤلف المعروف الذي قدم لحقل الــ ELT أفضل وأهم الكتب العملية . هذه هي مصافحتي الثانية لجيرمي ففي المرة الأولى حضرت له في كولشستر حيث جاء للجامعة ليقدم محاضرة ، وهذه هي الثانية . كنت متأكدة من روعة ما سيطرحه ولكن روعته فاقت توقعاتي . تحدث هارمر عن المشاركة بين المعلمين ، وعن تويتر كمؤتمر مصغر تحمله في جيبك ، وكوسيلة تجمع الكثير من المتخصصين. وسمى هذه المشاركة بــ World Staff room “” ، حيث تخرج المشاركة من نطاق غرفة التدريس في المعهد أو الجامعة إلى غرفة عالمية يجتمع فيها الناس من كل مكان في العالم . وقد ذكر عدة وسائل للمشاركة ومنها :
1- تويتر والمشاركة في النقاشات الدورية
2- (http://www.wallwisher.com/ ) والتي هي صفحة تسمح بإضافة تعليقات حول موضوع معين
3- المدونات
كما تحدث هارمر عن الحاجة إلى المشاركة والتحدث كوسيلة للتعليم والتطوير مؤكدًا على ضرورة حضور الزملاء لبعضهم البعض وتقديم ملاحظات بخصوص طرق تقديم المحاضرات . الحضور والملاحظة ليست للتقييم إنما للمشاركة . أشاهد محاضرتك وتشاهد محاضرتي هي أفضل وسيلة للتطوير والمراجعة . وقد تكون وسيلة للاستفادة من الأفكار. وقد ذكر فكرة يقوم بها معلم وهي لصق إعلان لدعوة المعلمين لحضور محاضرة مميزة له . يقول هارمر عدم حصولك على فرصة للملاحظة ، هو إنكار لوجودك! .
المحاضرة الثانية New Ideas for achieving Excellence in Speaking ، المتحدث كان يجلس في كرسيه ولا يتحرك عنه J عنوان المحاضرة جذاب ولكن جلوس المحاضر على الكرسي في المقام الأول لم يجعل إلقائها كذلك وقلل من أطر التواصل الفعلي . كان المحاضر يتحدث عن طرق التغلب على مشاكل المتعلمين مع التحدث – -Speaking وذلك باستخدام استراتجيات التواصل لاستخدام اللغة بشكل أفضل . وعرج إلى دراسة قام بعملها مع أربع مجموعات من الطلاب وقام بتسجيل اللقاءات ثم عرضها عليهم . وخلصت الدراسة إلى أن من الجيد تقديم نماذج استماع لمتحدثين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية ليست لغتهم الأم ، كما دعا إلى أن تعطي المناهج دور فعال وأساسي للمتحدث الجيد الذي تعلم اللغة كالسؤال عن الأماكن وتقديم النصائح حيث لازالت الكتب تقدم متعلم اللغة المتقدم على أنه دائما في موضوع سؤال وليس مسئول يمكن الاعتماد عليه.كما أكد على أن استخدام اللغة الأم في ترتيب الافكار قد يفيد مؤكدًا على ضرورة أن تكون استراتجيات التواصل هي جزء من الكلاس مع التشجيع على التواصل بين الأقران . كما أشار إلى أن الضحك على الأخطاء أفضل من الشعور بالخجل منها ، مع ضرورة تشجيع الطلبة على المخاطرة في الإجابة وعدم الخوف من الخطاء.
المحاضرة الثالثة كانت لــ Rosa Aronson تم دعوتها للمؤتمر لتتحدث عن :
Global Trends in English Language Learning and their Implication for English Teachers
وقد لخصتها في النقاط التالية :
1- انفجار اللغة الإنجليزية في العالم مما زاد من الطلب على معلمي اللغة.
2- تنوع أكثر لمتعلمي اللغة .
3- انخفاض في متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وتزايد تعلمها كلغة ثانية.
4- الانترنت يربط العالم .
5- الانجليزية والاقتصاد العالمي.
6- الانجليزية ودورها الاجتماعي الجديد .
المحاضرة الرابعة كانت بعنوان Motivating Students with Q Skills for Success قدمها مدير التسويق لأكسفورد في الشرق الأوسط وأمريكا الجنوبية – Shaun Crowley – . المحاضر سأل في البداية عن الحضور من السعودية وكان كل الحاضرين حينها سيدات J ، كان يبدو اهتمامه بتسويق المنهج في السعودية. المنهج يعتمد على Q Approach . الهدف منها تقديم فكرة عن المنهج وطرق مختلفة في التدريس باستخدام منهج طرح الأسئلة والتشجيع على التفكير الناقد . تشجيع الطلبة ليس بالأمر السهل وهذا المنهج ركز على الاهتمام بطرح أسئلة في بداية كل وحدة يجد المتعلم الإجابة عليها خلال الوحدة . هناك عدة أنشطة استماع منها صوتيه ومنها مرئية ومقتبسه من محادثات أو برامج حقيقة وليست مسجلة لغرض الكتاب فقط . وقد أشار إلى نجاح المنهج مع المتعلمين الذين تم تدريسه لهم خصوصًا في السعودية .
كنا بعدها على موعد للقاء السنوي لجمعية تيسول آرابيا ، وحينها تم توديع الرئيس السابق والترحيب الرئيس الجديد والأعضاء المشرفين على الأندية الفرعية في كل إمارة . كما تم الترحيب بالأعضاء القادمين من تيسول روسيا وتيسول العراق ودول آخرى. وكان هناك حديث حول إدارة الميزانية للمؤتمر وغيرها من الأمور .
حضرت بعدها محاضرة جميلة لتطوير مهارة القراءة بعنوان Semantic Mapping increases College Students’ Reading قدمتها EL Naggar . استعرضت خلالها تجربتها من الطالبات في جامعة الكويت . والتجربة قائمة على استخدام الخرائط الذهنية والعصف الذهني في كتابة كلمات متعلقة بالموضوع الذي سيقمن بقراءته باستخدام السبورة . وعكست نتيجة الدراسة تطور مذهل لمستوى الطالبات وأدائهن مقارنة بالمجموعة التي لم تطبق عليها التجربة .
تلها لقاء مع رئيسة لجنة المؤتمر Christine Coombe والتي قدمت محاضرة بعنوان Effectiveness in ELT: Empirical and Practical perspective . وكان حديثها يقدم تلخيص متنوع من عدة مصادر لكيف يكون المعلم فعال و ما هي صفات المعلم الفعال وذكرت أن هناك شح في الدراسات المتعلقة بهذا المجال في حقل الـــ TESOL مع كثرتها في المجالات الآخرى ودعت إلى أن يكون هناك اهتمام بمثل هذه الدراسات . من النقاط التي أذكرها هو التعامل مع الطلبة الأقل مستوى وذكرت أن من الأمور السلبية التي كانت هي تقوم بها مثلا عدم إعطائهم فرصة للإجابة والحكم عليهم المسبق وهذا أمر مشترك ذكرته الدراسات أيضًا. المحاضرة قيمة وقدمت لنا العرض التقديمي كامل مطبوع .
حضرت بعدها ورشة نقاش بعنوان : Time to Go Back to Basics Grammar أدارها Christopher Morrow قسمنا المحاضر إلى مجموعات حسب الفئة التي يتم تدريسها ( ابتدائي ومتوسط / ثانوي / جامعي ) وكان النقاش حول طرق تدريس القواعد وتصحيح الأخطاء.
والمحاضرة الأخيرة كانت للبروفسور – Z.N Patil – تم استضافته من الهند ليتحدث عن اللغة الإنجليزية لأغراض خاصة . أخبرنا في الهند يقوموا بتدريس اللغة والأدب واللغويات بدون فصل بينهما ليتخصص الشخص فيه . بدأ في التحدث عن الأدب وتحليل قصيدة ثم انتقل للحديث عمن يحتاج لدراسة ESP / EGP لم أتمكن من اتمام المحاضرة فخرجت في تمام الخامسة بعد قضاء يوم طويل جدًا :).
أضف تعليق